トピック1:正式な口頭および書面によるスピーチの紹介。異文化間の文脈における正式なコミュニケーション。 トピック2:理解と正式な口頭生産の戦略と活動。学術的な文脈でのプレゼンテーション。正式な文脈における非言語。 トピック3:正式な口頭でのやり取り戦略と活動。その 議論とプレゼンテーション。正式な口頭でのやり取りの種類:討論、円卓会議、インタビュー。 トピック4:理解と正式な書面による制作の戦略と活動。アカデミックエッセイ。学術エッセイの作成手順。 トピック5。正式な書面による相互作用の戦略と活動。正式な文脈でのメール。 パート1。学生がコース中に取得した知識を示さなければならない試験(および/または実践的な仕事)= 50% パート2。その他の評価方法:授業への参加、教室での露出、演習、評価可能な実践の実施など。= 50% 注意。いずれにせよ、教師はコースの開始時に、その科目に適用される特定の評価方法を指定します。

トピック1:正式な口頭および書面によるスピーチの紹介。異文化間の文脈における正式なコミュニケーション。 トピック2:理解と正式な口頭生産の戦略と活動。学術的な文脈でのプレゼンテーション。正式な文脈における非言語。 トピック3:正式な口頭でのやり取り戦略と活動。その 議論とプレゼンテーション。正式な口頭でのやり取りの種類:討論、円卓会議、インタビュー。 トピック4:理解と正式な書面による制作の戦略と活動。アカデミックエッセイ。学術エッセイの作成手順。 トピック5。正式な書面による相互作用の戦略と活動。正式な文脈でのメール。 1成績評価の方法 パート1。学生がコース中に取得した知識を示さなければならない試験(および/または実践的な仕事)= 50% パート2。その他の評価方法:授業への参加、教室での露出、演習、評価可能な実践の実施など。= 50% 注意。いずれにせよ、教師はコースの開始時に、その科目に適用される特定の評価方法を指定します。 2授業の目的 記載なし 3参考書 記載なし