PROGRAMA INGLÉS A2 CURSO 2023-24 DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA CENTRO: Instituto de Idiomas de la Universidad de Sevilla NOMBRE: Inglés A2 COORDINADORA DESIGNADA POR EL ÁREA: Dawn Johnson DATOS BÁSICOS DEL ÁREA Consultas (horario y lugar de las clases) https://institutodeidiomas.us.es/cursos/calendarios-y-horarios/horarios-clases/horarios-ingles Personal de inglés y tutorías de inglés https://institutodeidiomas.us.es/ingles/cursos-y-profesorado/profesorado-y-tutorias CONSULTAS: 954 551 157 DIRECCIÓN WEB: institutodeidiomas.us.es/ ENSEÑANZA VIRTUAL: https://ev.us.es INDICE GENERAL DEL PROGRAMA 1- MODALIDADES 2- OBJETIVOS 2.1. OBJETIVOS GENERALES 2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 3- COMPETENCIAS 3.1. COGNITIVAS O CONCEPTUALES 3.2. INSTRUMENTALES O PROCEDIMENTALES 3.3. ACTITUDINALES Y SOCIALES 4- LIBROS DE TEXTO 5- BLOQUES TEMÁTICOS 6- METODOLOGÍA 7- EVALUACIÓN 7.1. EXAMEN FINAL 7.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 7.3. CALIFICACIÓN 8- RECOMENDACIONES 9- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA 1. MODALIDADES 1.1. ANUAL Curso de septiembre a mayo con tres horas semanales de clase repartidas en dos clases de hora y media cada una en días alternos. 1.2. ANUAL COMPACTO Curso de septiembre a mayo con tres horas semanales de clase impartidas en una única clase de tres horas de duración concentradas en un único día. 1.3. ANUAL LIBRE Este tipo de matrícula sólo da derecho a los exámenes. No da derecho a la asistencia a clases. 1.4. SEMIINTENSIVOS CUATRIMESTRALES Las horas de clase correspondientes a un curso anual se imparten en un cuatrimestre a razón de seis horas semanales repartidas en dos clases de tres horas cada una en días alternos. El primer semiintensivo cuatrimestral se imparte de septiembre a enero y el segundo de febrero a mayo. 1.5. INTENSIVO Las horas de clase correspondientes a un curso anual se imparten en 6 semanas a razón de 12 horas semanales repartidas en 4 días, 3 horas cada día. El intensivo se imparte de septiembre a noviembre. 2. OBJETIVOS 2.1. OBJETIVOS GENERALES Adquirir las estructuras del idioma a un nivel básico. 2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Expresión e interacción oral: el alumno será capaz de usar una serie de frases y oraciones básicas para expresar necesidades, opiniones y sentimientos básicos relacionados con la realidad cotidiana. • Expresión Escrita: el alumno será capaz de escribir una serie de frases y oraciones básicas para expresar opiniones simples y aspectos básicos de su vida diaria, usando nexos elementales como and, but y because. • Comprensión Auditiva: el alumno será capaz de entender lenguaje simple, claro y articulado pausadamente. Al terminar el curso el alumno se habrá convertido en “usuario básico”. • Comprensión de Lectura: el alumno será capaz de leer y entender textos básicos (cartas, notas personales, anuncios, artículos breves y simples, etc.). 3. COMPETENCIAS 3.1. COGNITIVAS O CONCEPTUALES • Comprender textos orales y escritos en inglés dentro de un contexto o registro concreto. • Conocer y comprender las reglas básicas de funcionamiento del inglés y saber utilizarlas para comunicarse de manera adecuada a su nivel de competencia lingüística. • Organizar y planificar un texto oral y escrito. • Conocer y comprender culturas y costumbres de otros países. • Saber adecuarse a cada situación concreta sabiendo escoger entre los varios medios, formas y registros de comunicación. 3.2. INSTRUMENTALES O DE PROCEDIMIENTO • Producir textos orales y escritos en inglés, adecuándolos a un contexto o registro concreto. • Hacer un uso rápido, activo y frecuente de la lengua aprendida. • Interactuar y mediar en diferentes contextos y situaciones. • Colaborar con eficacia en parejas o en grupos de trabajo. • Participar activamente en discusiones de grupo. • Organizar y supervisar el propio aprendizaje, tomar decisiones y autoevaluarse. • Aplicar estrategias apropiadas para compensar, en una situación de comunicación oral o escrita, deficiencias en el dominio del código lingüístico u otras lagunas de comunicación. 3.3. ACTITUDINALES Y SOCIALES • Responsabilizarse del propio proceso de aprendizaje e incrementar su autonomía. • Adaptarse a nuevas situaciones. • Potenciar su relación con otras culturas y su competencia intercultural. • Fomentar una actitud reflexiva y crítica basada en el respeto hacia las formas socioculturales distintas a la propia. • Concienciarse de la necesidad de saber comunicarse en distintas lenguas en la formación y futura actividad de cualquier profesional. 4. LIBROS DE TEXTO • TEXTO: Christina Latham--Koenig, Clive Oxenden, Jerry Lambert, Paul Seligson English File A1/A2 (Student’s Book & Workbook pack) Fourth Edition with key Oxford University Press ISBN: 9780194058001 5. BLOQUES TEMÁTICOS 5.1. CONTENIDOS COMUNICATIVOS The student will be able to: • establish basic social contact and socialise by using simple, everyday polite forms and social formulas. • exchange information and make requests; express opinions and attitudes simply. • request, offer and give people things. • order a meal and make simple purchases and transactions. • give and receive information on quantities, numbers, time, prices, etc. • obtain simple travel information, use public transport, buy tickets, make reservations, look for and obtain accommodation. 5.2. CONTENIDOS FORMALES • Verb Tenses: Positive, negative and question forms of present simple; present continuous (including plans for the future); past simple; present perfect; future with GOING TO (plans and predictions) and short answers [with auxiliary] of these tenses • Verbs, verbal structures and expressions: BE; THERE IS/ARE; Modal auxiliary verbs CAN/COULD; HAVE, HAVE GOT (possession); TO HAVE (BREAKFAST, etc.); LOVE, LIKE, HATE; WOULD LIKE; Imperative forms; Multi-word verbs; Infinitive of purpose; Main uses of Gerund and Infinitive • Subject and Object Pronouns • Possessive Adjectives and Pronouns, Possessive form of nouns • Definite and Indefinite articles, Demonstrative Adjectives • HOW and WH- Questions; WHICH/WHAT; Pronoun WHICH ONE? • Countable and Uncountable nouns; Plural forms • SOME/ANY; HOW MUCH/MANY; A LOT (OF)/MUCH//MANY; A LITTLE • Compounds of SOME/ANY/NO/EVERY • Prepositions and Prepositional Phrases • Adjectives/Comparative and Superlative of Adjectives; Formation of Adverbs; Position of Adverbs, including adverbs of frequency, and Adverbials • Present perfect (NOT) YET/EVER/NEVER/JUST/FOR/SINCE • AGO with past simple • Linking words and phrases • Word order • Pronunciation: Stress (Word-stress, sentence-stress, contrastive stress), Rhythm and Intonation • Vocabulary and Idioms from textbook (including Listening Section) and workbook; Word forms, suffixes and prefixes • Multi-word Verbs 6. METODOLOGÍA La docencia de esta asignatura será ejercida a través de clases teórico-prácticas que implicarán tanto al profesor como al estudiante en el proceso de enseñanza y aprendizaje. ESCRITO: tareas estructurales, de lectura y de redacción. ORAL: conversación; comprensión auditiva (con el uso de los CDs/ archivos de audio que acompañan al texto). El trabajo en grupos y en parejas será una herramienta básica de nuestro sistema docente. 7. EVALUACIÓN • Prueba escrita • Prueba oral ​Para comprobar las convocatorias que corresponden a cada tipo de curso, pinche aquí La evaluación final, que será presencial en todas las modalidades, constará de una prueba escrita y de una prueba oral posterior. Para realizar la prueba oral, se deberá haber superado previamente la prueba escrita. La fecha concreta del examen oral de cada alumno se publicará junto con los resultados del examen final escrito. En ambas pruebas se abordarán tanto los contenidos como las destrezas correspondientes al nivel A2 según el MCERL. En el Nivel A2 una calificación mínima de 7 en la parte escrita (que sería la nota final global) exime del examen oral, que será optativo. 7.1. EXAMEN FINAL • Prueba escrita (duración: una hora y media) - Tareas de comprensión oral​puntuación: 25% - Tareas de comprensión lectora​puntuación: 25% - Tareas de expresión escrita ​puntuación: 25% • Prueba oral (duración: aproximadamente 5 minutos)​puntuación: 25% • El alumno habrá de contestar una serie de preguntas de tipo general. 7.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • EVALUACIÓN ESCRITA: se evaluará la comprensión auditiva y lectora, la competencia léxico-gramatical y la expresión escrita (corrección, adecuación al tema, recursos léxico-gramaticales). • EVALUACIÓN ORAL: se evaluará la corrección léxico-gramatical, la adecuación al tema, la comprensión, la pronunciación y la fluidez. 7.3. CALIFICACIÓN • Para superar la prueba escrita el alumno deberá obtener el 50% de la puntuación máxima. Es, además, requisito imprescindible haber aprobado con ese mismo porcentaje del 50% todas las destrezas de las que consta la prueba: comprensión auditiva, comprensión de lectura y expresión e interacción escritas. • Si no se supera alguna de las citadas destrezas, las otras NO serán evaluadas, y se obtendrá la calificación “SUSPENSO” en el conjunto de la prueba escrita y como calificación numérica la nota “3”. Así se reflejará en el acta correspondiente. • Para poder presentarse a la prueba oral el alumno tendrá que haber aprobado previamente la prueba escrita. • Para superar la prueba oral el alumno deberá obtener el 50% de la puntuación máxima. En caso de no superar dicha prueba oral, se obtendrá la calificación de “SUSPENSO” en el conjunto de la prueba y como calificación numérica la nota “4”. Así se reflejará en el acta correspondiente. • En caso de superar solo la prueba escrita la calificación se conservará durante todo el curso académico. Para más información sobre el sistema de evaluación de este Instituto, véase las “NORMAS GENERALES, CURSO 2022-23”: Docencia > NORMAS GENERALES 8. RECOMENDACIONES Se recomienda: • Prestar atención al funcionamiento de la lengua: orden, concordancia, ortografía, uso de los tiempos, diferencias con el español, etc. • Reflexionar sobre el objetivo comunicativo y lingüístico de las actividades realizadas. 9. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA • Gramáticas − Michael Vance, Elementary Language Practice (with Key). Macmillan Heinemann. ISBN 978-0230726963 − Michael Swan and Catherine Walter, The Good Grammar Book (with Answers). Oxford University Press. ISBN 978-0194315197 − Raymond Murphy, Essential Grammar in Use: Spanish Edition (Cambridge ELT), adapted by Fernando Garcia Clemente. Cambridge University Press, ISBN 978-8490361030 ​ • Diccionarios − Diccionarios monolingües: Oxford Elementary Learner’s Dictionary. Oxford University Press. ISBN 978-0-19-431275-2 − Diccionarios bilingües: se recomienda la gama de diccionarios básicos de las editoriales Collins/Grijalbo, Harrap’s, Larousse, Longman, Oxford y Macmillan. 6

英語プログラム A2 2023-24年度 コース基本データ センター： セビリア大学言語学院 コース名：英語A2 コーディネーター： ドーン・ジョンソン プログラム概要 1.モード 1.1. 年間 9月から5月までのコースで、週3時間の授業を1時間半ずつ2クラスに分け、交互に行う。 1.2. 年間コンパクトコース 9月から5月までのコースで、週3時間の授業を1日に3時間ずつ行う。 1.3. 年間フリー このタイプの登録では、学生は試験を受ける資格しか与えられません。授業に出席する権利はない。 1.4. セミ・インテンシブ4ヶ月コース 年間コースに相当する授業時間は、4ヶ月間で週6時間で、3時間ずつの2クラスに分かれて、交互に行われる。 最初の4ヵ月集中コースは9月から1月まで、次の4ヵ月集中コースは2月から5月までである。 1.5. インテンシブ 年間コースに相当する授業時間は6週間で、週12時間、4日間（各日3時間）で行われる。 集中コースは9月から11月まで。 2.目的 2.1. 一般目標 基礎レベルの言語構造を習得する。 2.2. 具体的な目標 - 口頭表現と対話：日常生活における基本的なニーズや意見、感情を、一連の基本的なフレーズや文章を使って表現できるようになる。 - 文章表現：and, but, becauseなどの初歩的な接続詞を使い、簡単な意見や日常生活の基本的な側面を表現する一連の基本的なフレーズや文章を書くことができるようになる。 - 聴解: 簡単で明瞭、ゆっくりとした表現で言葉を理解できるようになる。コース終了時には、"基本的な使い手 "になっていることでしょう。 - 読解力：基本的な文章（手紙、個人的なメモ、広告、短くて簡単な記事など）を読み、理解できるようになる。 3.技能 3.1. 認知的または概念的 - 特定の文脈や音域の中で、英語の口頭および文章を理解することができる。 - 英語がどのように機能するかについての基本的なルールを知り、理解することができる。 - 口頭や文書による文章を構成し、計画することができる。 - 他国の文化や習慣を知り、理解する。 - コミュニケーションのさまざまな手段、形式、音域の中から、どのように選択すればよいかを知り、それぞれの状況に適応する方法を知っている。 3.2. 道具的または手続き的 - 特定の状況や音域に適応させながら、英語による口頭および書面での文章を作成することができる。 - 学習した言語を迅速、積極的かつ頻繁に使用する。 - さまざまな状況や文脈の中で交流し、仲介することができる。 - ペアやグループで効果的に協力する - グループディスカッションに積極的に参加する - 自分自身の学習状況を把握し、判断し、自己評価する。 - 口頭または書面でのコミュニケーションにおいて、言語コードの不足またはその他のコミュニケーション・ギャップを補うための適切なストラテジーを適用する。 3.3. 態度および社会性 - 自分の学習過程に責任を持ち、自律性を高める。 - 新しい状況に適応する。 - 異文化との関係を強化し、異文化間能力を高める。 - 自分とは異なる社会文化形態を尊重し、反省的で批判的な態度を養う。 - あらゆる専門職の訓練と将来の活動において、異なる言語でのコミュニケーション方法を知る必要性を認識する。4.テキスト - テキストクリスティーナ・レイサム--ケーニッヒ, クライブ・オクセンデン, ジェリー・ランバート, ポール・セリグソン English File A1/A2 (Student's Book & Workbook pack) Fourth Edition with key オックスフォード大学出版局 ISBN: 9780194058001 5.テーマ別テキスト 5.1.コミュニケーション・コンテンツ 生徒は以下のことができるようになる： - 簡単で日常的な敬語や社交辞令を使い、基本的な社会的接触を確立し、社交的になる。 - 情報を交換したり、依頼をしたりすることができる。 - 人に物を要求したり、提供したり、与えたりすることができる。 - 食事を注文し、簡単な買い物や取引をすることができる。 - 数量、数、時間、価格などに関する情報の授受ができる。 - 簡単な旅行情報を入手し、公共交通機関を利用し、切符を買い、予約をし、宿泊施設を探し、確保することができる。 5.2.形式的内容 - 動詞の時制：肯定形、否定形、疑問形の現在単純形；現在進行形（将来の計画を含む）；過去単純形；現在完了形；GOING TOを伴う未来（計画と予測）、およびこれらの時制の[助動詞を伴う]短い解答 - 動詞、動詞構造と表現BE; THERE IS/ARE; モーダル助動詞CAN/COULD; HAVE, HAVE GOT (所有); TO HAVE (朝食など); LOVE, LIKE, HATE; WOULD LIKE; 不定詞の形; 複数単語の動詞; 目的の不定詞; 動名詞と不定詞の主な用法 - 主語代名詞と目的語代名詞 - 所有形容詞と代名詞；名詞の所有形 - 定冠詞と不定冠詞、指示形容詞 - HOWおよびWH-疑問文；WHICH/WHAT；代名詞WHICH ONE? - 可算名詞と不可算名詞；複数形 - some/any; how much/many; a lot (of)/much//many; a little - SOME/ANY/NO/EVERYの複合語 - 前置詞と前置詞句 - 形容詞／形容詞の比較級と最上級；副詞の形成；頻度副詞を含む副詞の位置と副詞 - 現在完了（NOT） YET/EVER/NEVER/JUST/FOR/SINCE - 過去単を使ったAGO - 単語とフレーズの連結 - 語順 - 発音ストレス（単語-ストレス、文-ストレス、対照的ストレス）、リズムとイントネーション - 教科書（リスニングセクションを含む）とワークブックにある語彙と慣用句、単語の形、接尾辞と接頭辞 - 複数単語の動詞 6. 方法論 ラ・ドセンシア・デ・スタ・アサインチュラ・セラ・エジェルシダは、授業の重要な実践を暗示的に行い、教授らの研究と研究のプロセスを管理します。 エスクリット: 構造、説明、編集。 口頭: 会話。 comprensión audio (con el uso de los CD/ archives de audio que acompañan al texto)。 グループとパレハスの管理は、新しいシステムに関する基本的な機能です。 7. 評価 • プルエバエスクリタ • プルエバ経口 連絡先と連絡先を比較し、内容を確認します 最終的な評価、現在のモダリダでのセラピー、口頭事後検査の評価。口頭での現実的な現実、事前の安全性の確認。卒業生の口頭での具体的な試験結果は、最終的な試験結果として公開されます。 MCERL の A2 セグメンに、通信を行う必要があります。 En el Nivel A2 una calificación minima de 7 en la parte escrita (que sería la nota Final global) 口頭試験、最適な試験。 7.1.最終試験 • Prueba escrita (期間: una hora y media) - 口頭句読点の理解率: 25% - 読解力の割合: 25% - 表現の正確性: 25% • プルエバ口頭（所要時間: 約 5 分）時間: 25% • セリエ・デ・プレグンタス・デ・ティポ・ジェネラルの競技者としての卒業生。 7.2.評価基準 • 評価評価: 監査の評価と語彙の評価、語彙文法の能力の評価、および表現の評価 (修正、専門知識、語彙文法の再帰)。 • 口頭での評価: 語彙文法的な修正、主題、理解、発音、流動性の評価を行います。 7.3.カリフィカシオン • 最大 50% の卒業生の安全性を保証します。エス、アデマス、50% のテスト テスト、コンスタ ラ プルエバのような、計り知れないハーバーの要求を要求します: 聴解、講義と表現の理解、相互評価。 • 最高の評価結果、評価結果を確認し、「SUSPENSO」と「3」の計算結果を確認してください。エルアクション特派員としての活動。 • プルエバの口頭でのプレゼンター、卒業生の出席者は、事前にプルエバの説明を行うことができます。 • 最高の口頭で卒業生のデベラを取得し、最大 50% を保証します。 En caso de no superar dicha prueba oral, se obtendrá la calificación de “SUSPENSO” en el conjunto de la prueba y como calificación numérica la nota “4”.エルアクション特派員としての活動。 • 最高のソロ・ラ・プルエバ・エスクリタ・ラ・カリフィカシオン・セ・コンサーバラ・デュランテ・エル・カーソ・アカデミコ。 エステ研究所の評価システムに関する情報、「NORMAS GENERALES、CURSO 2022-23」に関する情報: Docencia > NORMAS GENERALES 8. 推奨事項 推奨事項: • Prestaratención al funcionamiento de la lengua: orden、concordancia、ortografía、uso de lostiempos、diferencias con el españolなど。 • 反射的で客観的なコミュニケーションと現実的な言語活動。 9. 参考文献の推奨事項 • グラマティクス − Michael Vance、初等言語練習 (キー付き)。マクミラン・ハイネマン。 ISBN 978-0230726963 − Michael Swan と Catherine Walter、The Good Grammar Book (答え付き)。オックスフォード大学出版局。 ISBN 978-0194315197 − Raymond Murphy、『Essential Grammar in Use: Spain Edition』（ケンブリッジ ELT）、フェルナンド ガルシア クレメンテ監修。ケンブリッジ大学出版局、ISBN 978-8490361030 ​ • 辞書 − Diccionarios monolingües: オックスフォード初等学習者辞典。オックスフォード大学出版局。 ISBN 978-0-19-431275-2 − 英語辞書: コリンズ/グリハ​​ルボ、ハラップス、ラルース、ロングマン、オックスフォード、マクミランの編集基本情報を参照してください。 6