① Course Objectives: Students will be able to ● Write a 3-page individual institution analysis expressing clearly stated ideas that are ade-quately developed and supported using appropriate vocabulary and complex syntax, cor-rect standard grammar, and the correct APA format. ● Create a historical and ethnographic study on a chosen neighborhood in New York using proper research methodology and discussion of the findings. ● Create oral presentations of the group ethnographic study as well as the individual re-search project, using technology and proper verbal and non-verbal skills. ● Produce a final presentation that will incorporate ethnography notes as well as artifacts collected or made through educational travel experiences. ● Submit 1 eJournal assignment for each of the New York experiential learning modules (total of 2 assignments) that document research and explorations narrative and include references to materials read and discussed in class. ● Work collaboratively on developing and presenting class assignments. ● Use technology when submitting written assignments and presenting reports. ● Read complex content area texts and demonstrate understanding of the skill through paraphrasing and answering a series of relevant text explicit, text implicit, and experience-based questions. ● Take effective notes, follow directions, formulate, and pursue questions appropriately. ● Participate in classroom discussions on a variety of topics using appropriate vocabu-lary/register. ● Demonstrate understanding of the American culture and the New York City multicultural multi-faceted sub-cultures. ② COURSE OUTLINE Session 1 10/25 MODULE 1: 4:00PM-6:00PM – INTRODUCTION TO TOOLS OF INQUIRY: What is the story of New York City? MODULE 2: 6:15PM-8:15PM – INTRODUCTION TO TOOLS OF INQUIRY (Cont.): Discussion of syllabus, in-class projects, assignments, presentations and class work Session 2 11/01 MODULE 3: 4:00PM-6:00PM – HISTORIC NEW YORK: Overview of History: From Mannahatta to Manhattan: Colonial Times MODULE 4: 6:15PM-8:15PM – HISTORIC NEW YORK: New York as a Capital City Session 3 11/08 MODULE 5: 4:00PM-6:00PM – HISTORIC NEW YORK: The Grid: Expanding Infrastructure in the 19th Century Trip preparation MODULE 6: 6:15PM-8:15PM – HISTORIC NEW YORK: More Expanding Infrastructure in the 19th Century Session 4 TRIP 11/09 Exploration of major New York historic landmarks (The trip may include historic sites including Battery Park, Castle Clinton, Museum of the American Indian, Wall Street, African American Burial Ground, Chinatown, Little Italy, Lower East Side, and the Tenement Museum) Session 5 11/15 MODULE 7: 4:00PM-6:00PM – MULTICULTURAL NEW YORK: Immigrant City MODULE 8: 6:15PM-8:00PM – MULTICULTURAL NEW YORK: Protecting Immigrants Session 6 11/22 MODULE 9: 4:00PM-6:00PM – MULTICULTURAL NEW YORK: Neighborhood Narratives Presentations (ZB) MODULE 10: 6:15PM-8:00PM – ARTISTIC NEW YORK: Harlem Renaissance and Early 20th Century Arts Session 7 12/06 MODULE 11: 6:15PM-8:15PM – ARTISTIC NEW YORK: Modern Arts to the Present: Classic Broadway, Dance, Music, and emerging arts. MODULE 12: 4:00PM-6:00PM – INDIVIDUAL INFRASTRUCTURE PRESENTATIONS (MC) Session 9 TRIP 12/07 EXPLORATIONS/Experiential Learning: ARTISTIC NEW YORK Landmark visits to major New York Art and Cultural Institutions (The trip may include the Cloisters Museum, Cathedral of St. John the Divine, Columbia University Public Art, Lincoln Center, Rockefeller Center and/or matinee performance of a Broadway show.) Session 10 12/13 MODULE 13: 4:00PM-6:00PM CONCLUSION: FINAL EXAM PRESENTATIONS: My Story of New York—Multimedia Project MODULE 14: – 6:15PM-8:15PM EVOLVING NEW YORK: 2001 to the Present Final Jeopardy ③ Texts: Required -- Provided in class on loan: Homberger, E. (2016). The Historical Atlas of New York City, Third Edition: A Visual Celebra-tion of 400 Years of New York City's History. New York: Holt Paperbacks ISBN: 978-1-250-09806-1 Recommended: Berger, J. (2007). The world in a city. NY: Ballantine Books. ISBN: 978-0-345-48738-4. Boggs, V., Handel, G., & Fava, S. (Eds.). (1988). Apple sliced: Sociological studies of New York City. IL: ISBN-13: 9780881333558. Foner, N. (Ed.). (2001). New immigrants in New York (2nd ed.). NY: Columbia University Press. ISBN-13: 9780231124157. Gmelch, G., & Zenner, W. (Eds.) (2001). Urban life: Readings in the anthropology of the city (4th ed.). IL: Waveland Press. ISBN-13: 9781577661948. ④ Grade Breakdown: The final grade is weighted the following way (see the Appendices for all the corresponding rubrics used for this course): Assignment Item Weight Total Weight 2 e-Journals 10% each 20% 2 Quizzes 10% each 20% 1 Group Neighborhood Narrative Slideshow 5% 1 Individual Report—Institution 10% 1 Individual Reflection Paper—Story of NY 5% Oral Presentation—Institution 5% Oral Presentation—Neighborhood Narra-tive 10% Multimedia Presentation—Story of NY 10% Class Participation 10% Homework Assignments 5% TOTAL: 100%

① 授業の目的 受講生は以下を習得する。 -適切な語彙と複雑な構文、正しい標準文法、正しいAPA書式を使用し、適切に展開され裏付けされた、明確に述べられたアイデアを表現する3ページの個別機関分析を書くことができる。 -ニューヨークの選ばれた地域について、適切な調査方法を用いて歴史的・民俗学的研究を行い、その結果について考察する。 -テクノロジーと適切な言語的・非言語的スキルを駆使して、グループでの民族誌研究および個人での再調査プロジェクトに関するプレゼンを行う。 -エスノグラフィーのメモや、教育旅行体験を通じて収集・製作した成果物を盛り込んだ最終プレゼンテーションを作成する。 -ニューヨークの体験学習モジュールごとにeジャーナル課題を1つずつ（合計2つ）提出する。 -授業課題の作成と発表に共同で取り組むこと。 -課題提出やレポート発表にテクノロジーを活用する。 -複雑な内容の文章を読み、言い換えをしたり、関連する明確な文章、暗示的な文章、経験に基づく質問に答えたりすることで、その技能の理解を示す。 -効果的にノートを取り、指示に従い、適切に質問を立て、追求する。 -適切な語彙を使い、さまざまなトピックについて教室でのディスカッションに参加することができる。 -アメリカ文化とニューヨークの多文化多面的なサブカルチャーを理解する。 ② 各回の授業内容・計画 セッション 1 10/25 モジュール 1 調査ツールの紹介 ニューヨークの物語とは？ モジュール 2 探究のツール入門（続き）： シラバス、クラス内プロジェクト、課題、プレゼンテーション、クラスワークについての話し合い。 セッション2 11/01 モジュール3 HISTORIC NEW YORK：歴史の概要： マンハッタンからマンハッタンへ： 植民地時代 モジュール4 ヒストリック・ニューヨーク：首都としてのニューヨーク セッション3 11/08 モジュール5 HISTORIC NEW YORK：グリッド： 19世紀の拡大するインフラ 旅行の準備 モジュール6 ヒストリック・ニューヨーク：19世紀の拡大するインフラストラクチャー セッション4 トリップ 11/09 ニューヨークの主な歴史的名所の探索 (バッテリー・パーク、クリントン城、アメリカン・インディアン博物館、ウォール街、アフリカ系アメリカ人埋葬地、チャイナタウン、リトル・イタリー、ローワー・イーストサイド、長屋博物館などの史跡を巡る。） セッション5 11/15 モジュール7 多文化都市ニューヨーク：移民の街 モジュール8 多文化都市ニューヨーク：移民の保護 セッション6 11/22 モジュール9 多文化ニューヨーク：Neighborhood Narrative プレゼン モジュール10 ARTISTIC NEW YORK：ハーレム・ルネッサンスと20世紀初頭の芸術 セッション7 12/06 モジュール11 ARTISTIC NEW YORK：現代アートから現代まで： クラシック・ブロードウェイ、ダンス、音楽、そして新たなアート。 モジュール12 機関についてのプレゼン セッション9 トリップ 12/07 探検／体験学習： アーティスティック・ニューヨーク ニューヨークの主要な芸術・文化施設を訪れる。(クロイスターズ美術館、聖ヨハネ大聖堂、コロンビア大学パブリックアート、リンカーンセンター、ロックフェラーセンター、ブロードウェイのマチネー公演などが含まれる) セッション10 12/13 モジュール13 期末試験プレゼン My story of NY -マルチメディア・プロジェクト モジュール14 進化するニューヨーク：2001年から現在まで ③ テキスト 必修 -- 授業で貸し出し： Homberger, E. (2016). The Historical Atlas of New York City, Third Edition: A Visual Celebra-tion of 400 Years of New York City's History. New York: Holt Paperbacks ISBN: 978-1-250-09806-1 推奨 Berger, J. (2007). The world in a city. NY: Ballantine Books. ISBN: 978-0-345-48738-4. Boggs, V., Handel, G., & Fava, S. (Eds.). (1988). Apple sliced: Sociological studies of New York City. IL: ISBN-13: 9780881333558. Foner, N. (Ed.). (2001). New immigrants in New York (2nd ed.). NY: Columbia University Press. ISBN-13: 9780231124157. Gmelch, G., & Zenner, W. (Eds.) (2001). Urban life: Readings in the anthropology of the city (4th ed.). IL: Waveland Press. ISBN-13: 9781577661948. ④ 成績評価の方法 最終評点は以下のように加重される： eジャーナル 2 回　各10％ 計20％ 小テスト 2 回　各10％ 計20％ 1 グループ Neighborhood スライドショー　5% 1 個人レポート-institution　10% 1 個人リフレクションペーパー -Story of NY　5% プレゼン-教育機関　5% プレゼン- Neighborhood Narrative　10％ マルチメディアプレゼンテーション-NY の歴史　10% 授業への参加　10% 宿題　5% 合計: 100