Learning outcomes On successful completion of the course, the students will be able to: Demonstrate knowledge of the critical theories of organizational design. Understand the relationship of strategy with organizational design. Develop an understanding of internal and external factors managers face while designing organizational structures. Learn the dynamics of organizational designs in different organizations, including multinational, social, entrepreneurial, and platform enterprises. Apply theoretical frameworks to solve real-life organizational design issues through case studies. Develop skills in self-organization, formal presentation, communication, and teamwork, Engage effectively in discussion by making pertinent and constructive comments. Content The organizational design course will help improve student's understanding of how to gain and sustain competitive advantage by configuring organizational designs in innovative ways. We will explore the classic patterns of organizational design and how these patterns can be used to implement strategies and achieve organizational goals. Also, we will study the new approaches emerging in organizational design in the 21st century and how managers can use these innovative approaches to design contemporary organizations. The course comprises lectures and in-depth discussions using the case studies of multinational and entrepreneurial organizations. LEARNING ASSESSMENT Students are expected to work intensively during the course weeks. Please be aware that this is an advanced-level course that requires skills beyond the basic understanding of concepts. Thus, students must demonstrate higher-order skills (e.g., critical thinking, creativity, and problemsolving) to achieve higher grades. The assessment is aligned with Bloom’s taxonomy, which provides a structured framework for educators' instructional design and assessment. Throughout this course, we will delve into each taxonomy level, equipping students with the tools to craft effective learning experiences. Accordingly, the assessment will mainly follow the below criteria: Grade 1: Students can summarize theories and concepts in their own words (conceptual understanding) Grade 2: Students can apply theories and concepts to new scenarios or problems (application skills) Grade 3: Students can contrast different theories and dissect cases (theoretical integration skills) Grade 4: Students will critique and improve upon a given case or theory (critical thinking) Grade 5: Students will design new framework solutions (problem-solving skills, creativity) a. Weekly personal learning reflections The course is designed to be hands-on and interactive, focusing on practical applications, in-depth discussions, and collaborative activities. Throughout the course, students will be evaluated based on their participation in group activities and the quality of their weekly learning reflections. The above classification of 5-grade levels will be used to assess both activities. However, the level of preparedness, the strength of argumentation, the extent of the involvement in-class activities, and collegiality will also be given consideration. You do not need to submit reflections every week. Instead, you can combine all reflections in one file and submit the main file at the end of the course. Each reflection should be a minimum of two pages. The first page should focus on the session's content, exploring key concepts and theories. The second page should highlight your personal insights (including contributions to group activities), evaluating how the session and activities helped develop your understanding. Please note again that you should write in a reflective tone, showing depth in thought and clear evidence of critical analysis. The reflections should describe the learning experience and demonstrate how the content and activities influenced your thinking and skill development. b. Weekly group reports Each week, you will be given an activity that you need to complete in your group. You are required to prepare weekly reports, and one of your group members can submit them in the ‘Weekly Group Reports’ section in Moodle. At the end of the course, combine all weekly reports in one Word/PDF file and submit it to the ‘Final group reports’ in Moodle.

学習成果 コースを修了すると、受講者は次のことができるようになります。 組織設計の重要な理論に関する知識を実証する。 戦略と組織設計の関係を理解する。 組織構造を設計する際に管理者が直面する内部要因と外部要因を理解する。 多国籍企業、社会的企業、起業家企業、プラットフォーム企業など、さまざまな組織における組織設計のダイナミクスを学ぶ。 ケーススタディを通じて、理論的枠組みを適用し、実際の組織設計の問題を解決する。 自己組織化、正式なプレゼンテーション、コミュニケーション、チームワークのスキルを養う。 適切で建設的なコメントをすることで、効果的に議論に参加する。 内容 組織設計コースは、革新的な方法で組織設計を構成することで、競争上の優位性を獲得し、維持する方法を学生が理解するのに役立ちます。組織設計の古典的なパターンと、これらのパターンを使用して戦略を実行し、組織目標を達成する方法を探ります。また、21 世紀の組織設計で出現している新しいアプローチと、管理者がこれらの革新的なアプローチを使用して現代の組織を設計する方法を学びます。このコースは、多国籍企業や起業家組織のケーススタディを用いた講義と詳細なディスカッションで構成されています。 学習評価 学生はコース期間中、集中的に学習に取り組むことが求められます。本コースは、基本的な概念理解を超えたスキルを必要とする上級レベルのコースであることをご承知おきください。したがって、学生はより高い成績を取得するために、より高度なスキル（批判的思考力、創造性、問題解決能力など）を発揮する必要があります。評価は、教育者の指導設計と評価のための構造化された枠組みを提供するブルームの分類法に準拠しています。本コース全体を通して、各分類法のレベルを深く掘り下げ、学生が効果的な学習体験を構築するためのツールを習得できるよう支援します。したがって、評価は主に以下の基準に沿って行われます。 グレード1：生徒が自分の言葉で理論と概念を要約できる（概念理解） グレード2：生徒が理論と概念を新しいシナリオや問題に適用できる（応用スキル） グレード3：生徒が異なる理論を比較し、事例を分析できる（理論統合スキル） グレード4：生徒が与えられた事例や理論を批判し、改善できる（批判的思考力） グレード5：生徒が新しい枠組みの解決策を設計できる（問題解決能力、創造性） a. 毎週の個人学習振り返り 本コースは、実践的でインタラクティブな内容となるよう設計されており、実践的な応用、深い議論、そして共同活動に重点を置いています。コース全体を通して、学生はグループ活動への参加と毎週の学習振り返りの質に基づいて評価されます。上記の5段階評価は、両方の活動の評価に用いられます。ただし、準備の度合い、議論の強さ、授業活動への参加度、そして同僚としての姿勢も考慮されます。振り返りを毎週提出する必要はありません。すべての振り返りを1つのファイルにまとめ、コース終了時にメインのファイルを提出することもできます。各振り返りは最低2ページである必要があります。1ページ目はセッションの内容に焦点を当て、主要な概念や理論を探求してください。2ページ目は、セッションと活動がどのように理解を深めるのに役立ったかを評価し、個人的な洞察（グループ活動への貢献を含む）をまとめてください。改めてご留意ください。 深く考え、批判的な分析を行った明確な根拠を示しながら、振り返りの口調で記述してください。 振り返りでは、学習体験を記述し、学習内容と活動が思考力とスキルの向上にどのように影響したかを示す必要があります。 b. 週次グループレポート 毎週、グループで完了する必要があるアクティビティが与えられます。週次レポートを作成する必要があります。グループメンバーの1人がMoodleの「週次グループレポート」セクションに提出できます。コース終了時には、すべての週次レポートを1つのWord/PDFファイルにまとめ、Moodleの「最終グループレポート」に提出してください。