マドリード自治大学 19484 - スペイン語におけるコミュニケーション戦略 2 (フォーマルな文脈) 科目情報 科目コード - 科目名: 19484 - スペイン語におけるコミュニケーション戦略 2 (フォーマルな文脈) 学位: 592 - 全学共通科目 学部: 101 - 文学部 学年度: 2025/26 1. 科目の詳細 1.1. 分野: スペイン語 1.2. 性格: 選択科目 1.3. レベル: 学士課程 1.4. 学年: XX 1.5. 学期: 前期 1.6. ECTS単位数: 3.0 1.7. 使用言語: スペイン語 1.8. 履修要件: この科目はスペイン語で開講されます 1.9. 推奨事項: なし 1.10. 最低出席要件: 出席を強く推奨します ページ 2 1.11. 科目コーディネーター: Maria del Rocio Bartolome Rodriguez 1.12. コンピテンシーと学習成果 1.12.1. 育成および学習プロセスのコンピテンシー/成果 1.12.2. 学習成果 1.12.3. 科目の目的 コンピテンシー: G1 スペイン語の教養ある表現を習得する。 G2 スペイン語の学問的基礎を理解する。 G3 省察的かつ批判的な読解を促す科学的ツールを習得する。 G4 文章を作成できる。 G5 口頭発表を行うことができる。 G6 専門的な参考文献を探し、活用できる。 G7 新しいテクノロジーを活用できる。 G8 知識、コンピテンシー、スキルを伝えることができる。 G9 発話において他者を尊重する。 G10 言語の多様な変種を尊重する。 G11 他の言語や文化を尊重する。 G12 他の文化的文脈で働くことを目指す。 G13 学習プロセスにおいて徐々に自律性を獲得する。 E14 口頭および書面のディスコースを分析する。 E16 スペイン語の文章のスタイル、正書法、タイポグラフィを修正する。 E22 レビューや短いレポートを作成する。 E24 スペイン語の厳密な使用を養う。 T1 分析および統合能力を持つ。 T2 組織および計画能力を持つ。 T4 他の文化や習慣に関する知識を持つ。 T5 理論的知識を日常生活に応用する。 T6 その分野の専門家でない人々とコミュニケーションをとることができる。 T7 学業生活のためのスキルを開発する。 T8 対人関係におけるスキルを高める。 T9 人間の多様性と多文化性を評価する。 T10 批判的能力を促進する。 T11 品質へのモチベーションを奨励する。 T12 チームで働くことができる。 *** コース内容の説明:** このコースの内容は、スペイン語を母国語としない留学生に、フォーマルな文脈でのスペイン語コミュニケーション戦略を提供することを目的としています。 大学の文脈における学術的な口頭および書面ディスコースの作成・理解能力を向上させるためのツールと知識を提供します。 目標は、UAM（マドリード自治大学）滞在中にこれらの能力を発展させる必要があるため、学生がレポートや試験（口頭および筆記）を作成し、他の科目で扱われる内容を吸収するのを助けることです。 ページ 3 1.13. プログラムの内容 テーマ1: フォーマルな口頭および書面ディスコース入門。 テーマ2: フォーマルな口頭表現の理解・作成のための戦略と活動。 学術的文脈におけるプレゼンテーション。フォーマルな文脈における非言語的コミュニケーション。 テーマ3: フォーマルな口頭インタラクションのための戦略と活動。 論証と説明。フォーマルな口頭インタラクションの種類：ディベート、ラウンドテーブル、インタビュー。 テーマ4: フォーマルな文章の理解・作成のための戦略と活動。 学術エッセイ。学術エッセイの作成手順。 テーマ5: フォーマルな書面インタラクションのための戦略と活動。 フォーマルな文脈における電子メール。 1.14. 参考文献 推奨参考文献 Alcaraz Varó, E., Mateo Martínez, J. y Yus Ramos, F. (eds.) (2007): Las lenguas profesionales y académicas, Barcelona, Ariel. Aleza Izquierdo, M. et al. (2010): Normas y usos correctos en el español actual, Valencia, Tirant Lo Blanch. Bernad, J. (2014): Alto y claro, Madrid, Lid. Briz, Antonio (2008): Saber hablar, Madrid, Instituto Cervantes / Aguilar. Bustos Gisbert, J. M. (1996): La construcción de textos en español, Salamanca, Universidad de Salamanca. Cassany, D. (1995): La cocina de la escritura, Barcelona, Anagrama. Garrido-Landívar, E. y Fernández-Montalvo, J. (2007): Hablar en público, Pamplona, Universidad Pública de Navarra. González Andrés, G. y Liñares Gutiérrez, A. (2017): El narrador de emociones, Maliaño, Sal Terrae. Instituto Cervantes (2012): El libro del español correcto. Madrid, Espasa. Laborda Gil, X. (2014): Inteligencia comunicacional. El orador sexy, Barcelona, Plataforma Editorial. Marín Pérez, A. (2015): Cómo hablar en público, Madrid, Libsa. Montolío, E. (dir.) (2014): Manual de escritura académica y profesional, 2 vols., Barcelona, Ariel. Pascual, E. y Etxabe Díaz, R. (eds.) (1999): Expresión oral: Manual práctico, Barcelona, Larousse. Poyatos, F. (1994): La comunicación no verbal, Madrid, Istmo. Prat Ferrer, J. J. y Peña, Á. (2015): Manual de escritura académica, Madrid, Paraninfo. Real Academia Española (2010): Ortografía de la lengua española, Madrid, Espasa. Regueiro Rodríguez, M. L., Sáez Rivera, D. M. (2013): El español académico. Guía práctica para la elaboración de textos académicos, Madrid, Arco Libros. Reyes, G. (1999): Cómo escribir bien en español, Madrid, Arco/Libros. Vázquez, G. (coord.) (2001): Guía didáctica del discurso académico escrito, Madrid, Edinumen. Vázquez, G. (coord.) (2001): El discurso académico oral, Madrid, Edinumen. 電子リソース 1. RAEスペイン語辞典 http://www.rae.es 2. RAE汎ヒスパニック疑問辞典 http://www.rae.es/recursos/diccionarios/dpd 3. スペイン語談話標識辞典 http://www.dpde.es 4. 緊急スペイン語財団 <www.fundeu.es> 5. インターネットでの執筆 http://www.fundeu.es/escribireninternet/ ページ 4 2. 指導方法と学生の学習時間 2.1. 対面授業 | | 活動 | 時間数 | 割合 | | :--- | :--- | :--- | :--- | | 対面 | 講義 | 24 | 33%=30時間 | | | 演習 | | | | | 共同作業 | 2 | | | | セミナー | 2 | | | | 期末試験の実施 | 2 | | | 非対面 | 学生の自律学習 | 45 | 67%=45時間 | | 総学習時間: | 25時間 x 3 ECTS | 75時間 | | 2.2. 学習活動 講義: 各単元の基本的な理論的内容を教授が提示する。 演習: 教授が提案する実践的な活動（練習問題、課題、プレゼンテーションなど）を行う。 学生は各単元の内容と目的に関連する口頭/書面の言語サンプルを分析します。 フォローアップ・チュートリアル: 個人および/またはグループでのアドバイスセッション。 セミナー: シラバスの特定項目に関する専門セッション。 自主学習 3. 評価システムと最終成績における割合 3.1. 通常試験 パート1: 試験（または実践課題）。コース中に習得した知識を証明するもの = 50% パート2: その他の評価方法：授業参加、口頭発表、練習問題、評価対象となる演習の実施など = 50% 注記: いずれの場合も、コース開始時に教授が本科目で適用される具体的な評価方法を明示します。 ページ 5 通常試験に関する備考: 試験または実践課題（パート1）と演習（パート2）の成績は、（通常試験と追試験の両方において）それぞれの最高点の40%以上を取得した場合に限り、最終成績に平均して算入されます。 学生が通常試験でいずれかのパートに合格した場合、その成績は追試験に持ち越され、通常試験で合格できなかったパートのみを追試験で合格すればよいことになります。 3.2. 追試験 パート1: 試験（または実践課題）。口頭および書面の言語サンプルの記述と分析を通じて、コース中に習得した知識を証明するもの = 50% パート2: その他の評価方法：筆記課題、練習問題、その他の活動 = 50% 追試験に関する備考: 試験または実践課題（パート1）と演習（パート2）の成績は、（通常試験と追試験の両方において）それぞれの最高点の40%以上を取得した場合に限り、最終成績に平均して算入されます。 学生が通常試験でいずれかのパートに合格した場合、その成績は追試験に持ち越され、通常試験で合格できなかったパートのみを追試験で合格すればよいことになります。 4. 仮スケジュール | 週 | 内容 | 対面授業時間 | 対面以外の学習時間 | | :--- | :--- | :--- | :--- | | 1 | テーマ1 | 2 | 2 | ページ 6 週 内容 対面授業時間 対面以外の学習時間 2 テーマ1 2 2 3 テーマ1 2 3 4 テーマ2 2 3 5 テーマ2 2 3 6 テーマ2 2 3 7 テーマ3 2 3 8 テーマ3 2 3 9 テーマ3 2 3 10 テーマ4 2 3 11 テーマ4 2 3 12 テーマ4 2 3 13 テーマ5 2 2 14 テーマ5 2 2 15 テーマ5 2 2 16 試験または実践課題 - 7 上記表はから引用 このスケジュールはあくまで目安です。 条項 筆記課題の作成に人工知能（AI）を使用することは許可されません。 AIの未申告の使用や従来の盗用が検出された場合、UAMの学術不正防止規則が適用されます。 これらの規則は、UAMの行動規範に反するため、当該科目における学生の不合格を意味します。 授業中に飲食することは許可されません。 授業の録音や写真撮影も許可されていません。