心理学における研究方法と技法 英語名: Research Methods and Techniques in Psychology 科目コード: 202310204 科目区分: 必修 授業時間 総学習時間: 150時間 授業内: 45時間 授業外: 105時間 ECTS: 標準グループ: 3.33 少人数グループ: 1.17 実施場所 教室 実験室 実習 コンピュータ教室 担当部局・分野 担当学科: 臨床・実験心理学科 (Psicología Clínica y Experimental / Clinical and Experimental Psychology) 専門分野: 行動科学方法論 (Metodología de las ciencias del comportamiento / Methodology of the behavioral sciences) 対象学年・学期 1年次 第2学期（春学期） 学部: 教育・心理学・スポーツ科学部 付録I 教員情報 教員名・メールアドレス・電話番号 Jesús Gómez Bujedo jesus.gomez@dpces.uhu.es Fermín Fernández Calderón fermin.fernandez@dpces.uhu.es +34 959 218438 その他の情報（オフィスアワー、時間割など） Jesús Gómez 教授 研究室: 実験心理学研究室（Pavilion 8 / 8号館）、31号室 オフィスアワー: 変更や更新の可能性があるため、以下のリンクおよびMoodleの授業ページを確認すること Fermín Fernández 教授 研究室: Pavilion 2、28号室 オフィスアワー: 変更や更新の可能性があるため、以下のリンクおよびMoodleの授業ページを確認すること オフィスアワー / チュートリアル: http://uhu.es/fedu/?q=facultad-departamentos 公式時間割（心理学学位）: http://uhu.es/fedu/index.php?q=iacademica-grapsic&op=horarios 付録I 科目の詳細情報 1. 内容の説明 1.1 英語による記載 心理学における科学および科学的方法の一般的導入。 質的研究法 事例研究 民族誌的研究 アクションリサーチ 質的研究におけるデータ収集と分析 質保証 観察法 観察法の特徴と分類 観察時間と参加者の選定 行動の定義と記録 データ分析 質保証 調査法 調査の特徴 調査研究におけるサンプリング データ収集手続き 調査研究における質問紙の利用 調査研究デザイン データ分析 質保証 実験法 実験の論理 実験デザインの概念 統制と操作 外的妥当性と内的妥当性 実験の段階 横断的・縦断的戦略 変数間相互作用 実験研究のデータ分析 質保証 準実験法 特徴 変数統制と実験単位の割り当て 準実験デザイン データ分析 質保証 事後事実的方法（Ex post facto） 特徴 回顧的・前向き研究 データ収集と分析 質保証 1.2 スペイン語による記載 心理学における科学と科学的方法の一般的導入。 質的方法 ケーススタディ 民族誌研究 アクション・リサーチ データ収集と分析 質の保証 観察法 観察法の特徴と分類 時間と参加者の選定 行動の定義と記録 データ分析 質の保証 調査法 調査の特徴 調査研究におけるサンプリング データ収集手続き 質問紙を用いた調査 調査研究デザイン データ分析 質の保証 実験法 実験の論理 実験計画の概念 統制と操作 外的・内的妥当性 実験の段階 横断的・縦断的戦略 変数間相互作用 データ分析 質の保証 2. 背景 2.1 学位課程内での位置づけ 「心理学における研究方法と技法」は、心理学学位課程1年次第2学期の必修科目である。 この科目では、学生は行動科学および健康科学で最もよく使われる研究方法の基本的特徴と用途を学ぶ。たとえば、 観察 調査 実験 その他の研究方法 授業では理論講義と実際の研究事例が提示される。 学生は個人課題およびグループ課題を通して研究能力を発展させる。 この科目の内容と活動は、各研究法、その長所、限界について批判的に評価する力を育成するよう設計されている。 2.2 推奨事項 必須条件はないが、以下の能力や関心が強く推奨される。 秋学期の「心理学方法論基礎」を修了していること 行動科学研究に関する一般的知識 パソコン技能（文書作成、表計算、インターネット検索など） 研究への関心 英語でのコミュニケーション能力向上への関心 3. 目標（授業成果として） この科目を履修することで、学生は上記の横断的能力および専門的能力を身につける。 これらの能力を学ぶことで、将来の専門実践における科学研究とその成果の重要性を理解できるようになる。さらに、学生は授業で扱う研究法の基本的要素を、研究グループの一員として計画し実行できるようになる。 また、この授業の教育活動は以下のような心理学学位課程の横断的能力の育成も目的とする。 チームワーク能力 科学コミュニケーション能力 心理学における倫理の重要性の理解 4. 習得すべき能力 4.1 専門的能力 この科目の終了時に、学生は次の能力を身につける。 S1. 心理学における異なる理論モデルの特徴・機能・貢献・限界を理解する S6. 心理学における研究法・研究デザイン・データ分析および解釈技法を理解する S15. 心理学の倫理的義務を守る CS1. 書籍、専門誌、その他の資料源から効果的に情報を収集する CS2. 書面および口頭の報告書を作成する CS3. 心理学の倫理的義務を理解し遵守する CS4. 科学的方法の特徴と科学研究の手順を理解する CS5. 心理学的変数を特定する CS6. 心理学の研究目的に適した研究方法を特定する 科学的結果を伝達する 4.2 一般的・基礎的・横断的能力 基礎能力 BC1. 中等教育の基礎から出発しつつ、その分野の先端知識にも関連する学習内容を理解し、知識を身につける BC2. 知識を専門的に活用し、議論の構築や問題解決に応用できる BC3. 関連データを収集・解釈し、社会的・科学的・倫理的問題について判断できる BC4. 専門家にも非専門家にも情報・考え・問題・解決策を伝えることができる BC5. 高い自律性をもってさらに学習を進める能力を養う BC6. 心理学の倫理規定を守りつつ、基本的人権、平等、アクセシビリティ、民主的価値、平和文化を尊重・促進する能力を養う 横断的能力 TC1. スペイン語を十分に運用し、学術・科学環境で必要な文体や専門用語を使いこなす TC2. 批判的態度を発達させ、分析および総合ができる TC3. 知識を継続的に見直し深める探究心を育てる TC4. 情報処理能力やICT技能を身につけ、それを作業に応用する TC5. 就職活動や起業に必要な戦略を身につける TC6. 人権、民主的価値、社会的平等、環境の持続可能性を尊重・促進・保護し、差別を行わない態度を養う 5. 学習活動と教授法 5.1 学習活動 大人数授業 少人数授業 自主学習および／または指導付き学習 5.2 教授法 講義 理論説明、プレゼンテーション、問題解決、討論などを含む 実習授業 教室またはコンピュータ教室で行われるケース分析、問題解決、訪問、資料分析（読解、映像資料など） 直接指導 セミナー、個人または少人数グループ課題など 5.3 実施方法と説明 大人数授業 教員が理論内容を説明し、それに加えて理解を深めるための実践活動を行う。知識を強化するための課題も授業開始時に提示される。 少人数授業 一部はCampus del Carmenのコンピュータ教室で行われる。各実習では教員が目標と課題を提示し、学生は特定のソフトウェアを使って課題を解決する。最後に結果を議論し、方法論的概念を強化する。 自主学習／指導付き学習 個別または集団での指導、自主評価、オンラインフォーラム利用、演習問題、資料・文献検索、読解、文書分析、研究デザインや計画、個人またはグループ報告書作成など。 直接指導 学生はオフィスアワー中に教員と面談し、質問、追加指導の依頼、課題の訂正などを行うことができる。指導時間は授業開始時に公表される。 6. 詳細な内容 ブロック1 一般的テーマ 単元1：導入 科学理論とその裏付け 科学的方法による知識獲得の体系化 科学的探究の段階 研究課題 計画 データ収集と分析 結論 発表 知識の複雑さの程度 記述的 関係的 予測的 因果的 各タイプの知識に必要な条件 研究法または研究スキーム ブロック2 単一研究 単元2：質的方法 事例研究：目的、特徴、研究タイプ、データ収集・分析 民族誌研究：目的、特徴、研究タイプ、データ収集・分析 アクション・リサーチ：目的、特徴、研究タイプ、データ収集・分析 質的方法を用いる研究における質保証 単元3：観察法 目的と特徴 観察研究の種類 分析単位：対象者 vs 個人 行動のマクロ的／ミクロ的定義 自由記録、叙述記録、恣意的観察コード 参加者選定：焦点サンプリングと多焦点サンプリング 時間サンプリングとイベントサンプリング 時間単位の選択 記述的・系列的データ分析 質の基準：妥当性と信頼性 妥当性への脅威とその回避技法 単元4：調査法 目的と特徴 母集団と標本の定義 参加者標本と対象標本 被験者抽出手続き 手段：調査、質問紙、尺度、テスト 測定手段の選択 データ収集手続き 調査を用いた研究デザイン 調査研究におけるデータ分析 質の基準：信頼性と妥当性 妥当性への脅威とその回避技法 ブロック3 関係研究 単元5：被験者群を用いた実験法 目的 実験の論理 実験計画の概念 操作・測定・統制 「Max-Min-Con」ルール 内的妥当性と外的妥当性：脅威と回避技法 実験の段階 横断的・縦断的戦略 変数間相互作用 被験者群を用いた実験デザインの分類 実験研究のデータ分析 質保証 単元6：単一事例実験計画 目的と特徴 前実験的基本デザイン AB 単一事例実験計画における内的・外的妥当性 反転デザイン 非反転デザイン n=1 実験計画におけるデータ分析 質保証 単元7：準実験法 目的と特徴 外生変数の統制と実験単位の割り当て 準実験デザインの種類 データ分析 質保証 単元8：事後事実的方法 特徴 前向き・回顧的事後事実研究の分類 データ収集と分析 質保証 ブロック4 実習 単元9：研究報告書の書き方 ― 科学的文章作成ワークショップ 科学的文章の特徴 科学文体と文学文体 単元10：心理学研究デザインの実習 7. 参考文献 7.1 基本文献 Shaughnessy, J. J., Zechmeister, E. B., & Zechmeister, J. S. (2014). Research Methods in Psychology (10th ed.). New York: McGraw-Hill. 7.2 追加文献 American Educational Research Association, American Psychological Association, National Council on Measurement in Education (2014). Standards for educational and psychological testing. Washington, DC: American Educational Research Association. Burke, J. (2004). Educational research: quantitative, qualitative and mixed approaches. Boston: Pearson Education. Davies, M.B. (2007). Doing a successful research project: using qualitative or quantitative methods. Basingstoke: Palgrave Macmillan. Creswell, J.W. (2008). Educational Research. Planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research. New Jersey: Pearson International. Hand, D.J. (2004). Measurement theory and practice: the world through quantification. London: Arnold. Shaughnessy, J. J., Zechmeister, E. B., & Zechmeister, J. S. (2012). Research Methods in Psychology (9th ed.). New York: McGraw-Hill. 8. 評価制度と評価基準 8.1 評価方法 筆記試験または口頭試験 その他の評価課題 （継続評価、発表、課題、実習、出席など） 8.2 評価基準と配点 8.2.1 第1回試験期間（Convocatory I） すべての学生は原則として継続評価方式で評価される （ただし、ウエルバ大学評価規程第8条の条件を満たす学生は除く）。 継続評価方式では、出席が必須である。 正当な証明書付きで最大3回までの欠席が認められる。 それ以上欠席した場合、第1回試験期間では評価対象とならない。 科目合格には10点満点中5点以上が必要。 1) 最終試験（最大6/10点） a) 形式 三択式30問 正解は1つのみ b) 配点 最終成績のうち6点分 c) 採点 正答1つにつき1点加算 誤答1つにつき0.5点減点 30点で10点満点 15点で5点相当 換算式 換算点 = テスト得点 × 6/10 d) 出題範囲 80％：理論ブロック（第1・2・3講） 20％：実践内容（第4・5・6講） e) 合格条件 このテストで10点満点中5点以上 つまり換算後で6点中3点以上 不合格の場合は**第2回試験期間（Convocatory II）**で再受験する必要がある。 この場合、後述の研究プロジェクトの点数は加算されない。 f) 備考 三択試験は第1回・第2回とも同形式 第1回で不合格だった場合、その点数は第2回には持ち越されない 2) グループ研究プロジェクトへの参加（最大4/10点） a) 配点 最終成績のうち4点分 書面報告書：3点 口頭発表：1点 b) 実施期間 学期開始から第1回試験期間までグループで研究を進める グループ作業を放棄した学生はこの部分が0点となる c) 形式 1グループ4～5名 4点の内訳 3点: APA形式による研究報告書の作成 1点: クラスメートへの口頭発表 事故・特別事情による評価 大学評価規程第9条に基づき、記述式試験で評価される 8.2.2 第2回試験期間（Convocatory II） 第1回で不合格だった場合、第2回で合格可能 学生は三択試験に合格しなければならない 第1回で行った研究プロジェクト（論文＋口頭発表）の点数は、三択試験で5点以上取った場合に第2回へ加算される 対面授業方式の学生は、第1回で不合格の場合、第2回で同じ方式を選ぶことも、単一最終評価方式へ変更することもできる 8.2.3 第3回試験期間（Convocatory III） 第2回と同じ 8.2.4 特別試験期間 第2回と同じ 8.3 単一最終評価 この方式は、大学評価規程第8条に定める事情を証明した学生向けである。 a) この方式では2つの試験を受ける 1. 三択試験 内容は対面授業方式と同じ 合格には10点中5点以上が必要 最終成績の7/10点分として計算される 換算式 換算点 = テスト得点 × 7/10 不合格の場合は次回試験期間で再受験する必要がある 2. 記述式試験 研究方法に関する複数の記述問題 最大3点 注意 この記述式試験の点数は第2回まで保存されない 第1回で三択試験に不合格の場合、第2回では 三択試験 記述式試験 の両方を再受験しなければならない 事故・特別事情による評価 大学評価規程第9条に基づき、記述式試験で評価される