https://drive.google.com/file/d/1wjAXqRzNKDWd1748Eyl6k2VViF-hv8u0/view?usp=sharing

科目名：タイ研究（外国人向け） 英語名：TCF353 THAI STUDIES FOR FOREIGNERS 単位数 3単位 科目責任者・担当教員 科目責任者 人文学部の言語・文学・文化分野に所属する准教授ドゥアンデーン・ブーンポックです 担当教員は B01クラスの准教授ドゥアンデーン・ブーンポック 学期 第1学期 授業場所 プラサーンミット校の多目的棟「グレー・レッド」14-902講義室 シラバス作成・改訂日 2026年7月30日 科目の目的・目標 科目の目的 この科目では、タイの歴史、思想・信仰、伝統・儀礼、芸術・文化について、タイ語の文章を読んだり聞いたりしながら基礎的な知識を身につけることを目指します。 また、タイの歴史、思想・信仰、伝統・儀礼、芸術・文化について、文章と会話の両方を使って説明できるようになることを目指します。 さらに、タイ文化と自分の国の文化について、基本的な共通点と相違点を比較できるようになることを目指します。 そして、授業で学んだ内容を応用して、タイ文化の特徴や独自性を創造的に紹介するためのさまざまなメディアやコンテンツを制作できるようになることを目指します。 科目の開発・改訂の目的 2005年のタイ高等教育委員会の基準、および2009年の国家高等教育資格基準に沿うように授業内容を改訂しています。 また、授業内容をより現代的なものにするとともに、学習者に適した内容にすることを目的としています。 第3章　科目の特徴および授業運営 科目概要 スコータイ、アユタヤ、トンブリー、ラタナコーシンの各時代について、タイの歴史を概観します。また、タイの社会構造、価値観、タイ人の思想や信仰について学びます。 1学期間の授業時間数 講義は45時間、補講は0時間、実習・フィールドワーク・研修は0時間です。自主学習は90時間です。 学習相談・学術的指導 教員による学生一人ひとりへの学習相談・学術的指導は週3時間です。相談時間は毎週木曜日の9時から12時までです。 また、電子メール、Facebookのメッセージ機能、LINEなどを通じて教員に連絡することもできます。 授業計画および評価 授業計画 第1回2026年8月5日 テーマは「タイという国の紹介と基本的な地理」です。講義とケーススタディを行い、AIを授業の補助ツールとして使用します。教材としてPowerPoint、Google Slides、Canvaなどのプレゼンテーション資料やインターネット、ウェブサイトを使用します。 第2回2026年8月19日 テーマは「タイの歴史、スコータイ時代とアユタヤ時代」です。講義とケーススタディを行い、AIを授業の補助ツールとして使用します。教材としてインターネットやウェブサイトを使用します。 第3回2026年8月26日 テーマは「タイの歴史、トンブリー時代とラタナコーシン時代」です。講義とケーススタディを行い、AIを授業の補助ツールとして使用します。教材としてインターネットやウェブサイトを使用します。 第4回2026年9月2日 テーマは「王室制度とタイ社会」です。講義とケーススタディを行い、AIを授業の補助ツールとして使用します。教材としてPowerPoint、Google Slides、Canvaなどのプレゼンテーション資料やインターネット、ウェブサイトを使用します。 第5回2026年9月9日 テーマは「宗教、信仰および実践」です。講義とケーススタディを行い、AIを授業の補助ツールとして使用します。教材としてPowerPoint、Google Slides、Canvaなどのプレゼンテーション資料やインターネット、ウェブサイトを使用します。 第6回2026年9月16日 テーマは「家族構造とタイ社会の価値観」です。講義とケーススタディを行い、AIを授業の補助ツールとして使用します。教材としてPowerPoint、Google Slides、Canvaなどのプレゼンテーション資料やインターネット、ウェブサイトを使用します。 第7回2026年9月23日 テーマは「タイ語の使用、マナー、文化、コミュニケーション」です。講義とケーススタディを行い、AIを授業の補助ツールとして使用します。教材としてPowerPoint、Google Slides、Canvaなどのプレゼンテーション資料やインターネット、ウェブサイトを使用します。 第8回は2026年9月30日 中間試験を実施します。試験はMidterm Exam 第9回2026年10月7日 テーマは「タイ建築」です。講義とケーススタディを行い、AIを授業の補助ツールとして使用します。教材としてインターネットやウェブサイトを使用します。 第10回2026年10月14日 テーマは「工芸、タイの織物、衣装」です。講義とケーススタディを行い、AIを授業の補助ツールとして使用します。教材としてPowerPoint、Google Slides、Canvaなどのプレゼンテーション資料やインターネット、ウェブサイトを使用します。 第11回2026年10月21日 テーマは「絵画・彫刻」です。講義とケーススタディを行い、AIを授業の補助ツールとして使用します。教材としてPowerPoint、Google Slides、Canvaなどのプレゼンテーション資料やインターネット、ウェブサイトを使用します。 第12回2026年10月28日 テーマは「タイ音楽・舞踊」です。講義とケーススタディを行い、AIを授業の補助ツールとして使用します。教材としてPowerPoint、Google Slides、Canvaなどのプレゼンテーション資料やインターネット、ウェブサイトを使用します。 第13回2026年11月4日 テーマは「レクリエーション、タイ伝統医学、タイ式マッサージ」です。講義とケーススタディを行い、AIを授業の補助ツールとして使用します。教材としてPowerPoint、Google Slides、Canvaなどのプレゼンテーション資料やインターネット、ウェブサイトを使用します。 第14回2026年11月11日 テーマは「タイの食べ物、飲み物、ハーブ」です。講義とケーススタディを行い、AIを授業の補助ツールとして使用します。教材としてPowerPoint、Google Slides、Canvaなどのプレゼンテーション資料やインターネット、ウェブサイトを使用します。 第15回2026年11月18日 テーマは「学習経験の共有・意見交換」です。講義とケーススタディを行い、AIを授業の補助ツールとして使用します。 第16回2026年11月25日 期末試験。試験はFinal Exam 授業に使用する学習資源 教科書・参考資料 ジラーポーン・パッタラーパーヌパットラ（1985年）『タイ人の信仰・思想に関する研究の現状』チュラーロンコーン大学タイ研究所 チャーンウィット・カセートシリ、タウィン・マナットノーム（1997年）『タイ文明―歴史的基礎』トンオー・グラミー テーチャポン・トーンターム（2023年）『レクリエーション入門』シーサケート：シーサケート・ラチャパット大学教養・科学部教育科学分野 タッダーオ・ナークウォン（2021年）『異文化コミュニケーションと観光客の行動』バンコク：ビスタ・インタープリント タネート・ウェートパーダー（2006年）『文学芸術の香り―タイ文学における美的感覚の創造』パーチェーラ ヌアンラオ・ティナーナン（1998年）「壁画」『SWU 芸術・文化』第2巻第1号、69～75ページ ブーンロート・チョーティワチラー（2016年）『タイ語を外国語として教える大学学部教育における異文化教育の管理モデル―タイおよび韓国の大学を対象として』チュラーロンコーン大学教育学博士論文。チュラーロンコーン大学知識アーカイブ ピムパン・パイブーンワンジャルーン（2004年）「文学を起源とするタイの壁画」『シラパコーン』第47巻第6号、50～65ページ ポーンティップ・トゥームウィセート、タナーティップ・チムペー（2025年）『タイの薬草の効能集2』第2版。バンコク：ケーオチャオチョーム出版・メディアセンター、スアンスナンタ・ラチャパット大学 ピニット・チャン（2022年）『タイの薬草による200の優れた薬』バンコク：ペットピニット モントリー・トラモート（1995年）『タイ音楽』バンコク銀行 重要な資料・情報 マユリン・ペーンサップ（2023年）『民族衣装を紹介するためのタイ舞踊作品の創作方法』チュラーロンコーン大学芸術学部タイ舞踊学専攻修士論文 スコータイ・タマティラート公開大学（1986年）『タイ研究：文明』教養学部 スコータイ・タマティラート公開大学（2002年）『タイ史講義資料 第1～15単元』教養学部 スコータイ・タマティラート公開大学（2013年）『タイ研究講義資料 第1～15単元』教養学部 マノップ・プラパーサーノン（2006年）『タイ式マッサージ―健康のための癒やしのタッチ』サムットプラーカーン：ルアンブン ユーポン・セーンピタック、プラオラット・タンキッティパーポーン（2010年）『タイ研究』一般教養科目、統合学習センター、カセサート大学 リキット・ティーラウェーキン（1990年）『タイの政治・統治の発展』タマサート大学出版局 リキット・ティーラウェーキン（2006年）『タイの政治・統治』タマサート大学出版局 ワンウィパー・ブールットラットパン、M.L.ククリット・プラーモート、M.R.およびモントリー・トラモート（1993年）『タイ舞踊』タマサート大学タイ研究所 ウォンハタイ・タンチーワウォン（2011年）『異文化広告』バンコク：タマサート大学出版局 ウィンユー・アートラックサー（2015年）『グローバル化とローカルな発展のもとにおける現代タイ建築』バンコク：タイ研究基金 推薦資料・情報 ウィブーン・リーサワン（1985年）『タイ絵画』タイ教員評議会商業機構 ウィブーン・リーサワン（1986年）『タイ建築』タイ教員評議会商業機構 ウィモンシット・ハラヤーンクーン、ブッサコーン・セートワラキット、ウィーラ・インパンタン（2015年）『タイ建築のアイデンティティの基礎』バンコク：タイ研究基金 ウィロート・チーワスックターウォーン（2018年）『タイ建築史―発展、理念、様式の展開』コンケーン：ペン・プリンティング社 シーサック・ワンリポードム、ワライラック・ソンシリ（2017年）『タイ社会における仏教と信仰』レック・プライ・ウィリヤパン財団 サシトーン・シンターワーンクン（2004年）『伝統的な祭礼・行事で使用されるタイ料理の名称から見るタイ人の食生活と信仰』チュラーロンコーン大学文学修士論文。チュラーロンコーン大学知識アーカイブ スピンヤー・ソムター（2020年）『高学年小学生の異文化学習を促進するための美術史教育イノベーションの開発』チュラーロンコーン大学修士・博士論文 ソムチャノック（クムパン）・パーサコーンチャラス（2016年）『比較経営／異文化経営』バンコク：ซีเอ็ดยูเคชั่น アマーラ・プラシットラッシン（1997年）『タイ社会における言語―多様性、変化、発展』チュラーロンコーン大学文学部言語学科 オーラワン・バンジョンサリン、スカンヤー・スッチャヤー（2003年）『タイ音楽芸術』チュラーロンコーン大学タイ研究所 アッサニー・プリアンシー（2012年）『タイ音楽を考察する』タマサート大学出版局